Equipas e estruturas de apoio à aprendizagem e à inclusão (EMAEI, SPO e outras).
Coordenação: César Augusto Fernandes Gomes · Coordenação
Equipa responsável pela operacionalização das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão.
Coordenação: Júlia Maria Barbosa Leal da Silva · Coordenadora de Diretores de Turma
De acordo com o regulamento interno em vigor, artigos 26º, 28º, 29º, 30º e 33º, constituem-se como estruturas de coordenação pedagógica, de natureza consultiva, com vista à adoção de medidas de pedagogia diferenciada e de reforço da articulação interdisciplinar:
O Serviço de Terapia da Fala (STF) é uma estrutura técnica especializada que promove a prevenção, avaliação, intervenção e acompanhamento dos alunos nas áreas da comunicação, linguagem, fala, voz, fluência e deglutição, contribuindo para o seu desenvolvimento integral, inclusão e sucesso educativo.
O STF desenvolve a sua intervenção em articulação com a Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI), o Serviço de Psicologia e Orientação (SPO), os docentes, as famílias e outras entidades, identificando necessidades, implementando estratégias de apoio e promovendo competências comunicativas e linguísticas essenciais à aprendizagem.
Através de uma atuação especializada e colaborativa, o STF contribui para a eliminação de barreiras à aprendizagem, promovendo uma escola mais inclusiva, acessível e capaz de responder às necessidades de todos os alunos.
Raquel Catarina Ferreira Vale
Coordenação: Valdir Filipe Leite Teixeira
De acordo com o regulamento interno em vigor, artigo 41º, a Coordenação da Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola (EECE)
A Estratégia de Educação para a Cidadania de Escola (EECE) constitui uma das linhas orientadoras transversais ao Projeto Educativo do Agrupamento, em conformidade com as orientações do Ministério da Educação.
A EECE identifica e prioriza os domínios da Educação para a Cidadania a trabalhar em cada nível de educação e ensino, promovendo uma abordagem articulada e progressiva ao longo do percurso escolar
A coordenação da EECE tem como missão promover, acompanhar e dinamizar a sua implementação, contribuindo para o desenvolvimento das competências de cidadania nos alunos e para a valorização de uma cultura democrática e inclusiva na escola
A coordenação da Estratégia de Educação para a Cidadania de Escola (EECE) é assegurada por um(a) docente designado(a) pelo Diretor
A designação será, preferencialmente, de um(a) docente com formação e/ou experiência na área da Cidadania e Desenvolvimento, pertencente, sempre que possível, ao Departamento de Ciências Sociais e Humanas
A coordenação pode ser apoiada por uma equipa composta por representantes dos diferentes ciclos de ensino, áreas disciplinares, técnicos especializados ou parceiros externos, consoante as necessidades identificadas
De acordo com o regulamento interno em vigor, artigo 34º, para efeitos de articulação entre ciclos estão constituídos os seguintes grupos de trabalho:
O Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) é uma estrutura especializada de apoio educativo que promove o bem-estar, o desenvolvimento integral e o sucesso escolar dos alunos.
A sua intervenção abrange o acompanhamento psicológico e psicopedagógico, a orientação escolar e vocacional, a promoção da saúde mental, a prevenção de dificuldades de aprendizagem e de comportamentos de risco, bem como o apoio à inclusão e ao desenvolvimento de competências pessoais, sociais e emocionais.
O SPO trabalha em estreita articulação com os alunos, as famílias, os docentes, a Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI) e outras entidades da comunidade, contribuindo para a criação de um ambiente educativo inclusivo, seguro e promotor do sucesso de todos os alunos.
Magali Cristina Soares de Miranda
Paulo Jorge de Araújo Rodrigues
Susana Isabel Araújo Oliveira
De acordo com o regulamento interno em vigor, artigo 39º, a Secção de Avaliação do Desempenho Docente (SADD) é a estrutura responsável pela coordenação, acompanhamento e supervisão do processo de avaliação do desempenho dos docentes do Agrupamento, garantindo o cumprimento da legislação em vigor, a equidade dos procedimentos e a transparência das decisões.
1. Composição: A Secção de Avaliação do Desempenho Docente (SADD) é composta:
O Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família (GAAF) é uma estrutura especializada de apoio socioeducativo que promove o bem-estar, a inclusão e o sucesso escolar dos alunos, através do acompanhamento de situações de natureza pessoal, familiar, social ou escolar que possam interferir no seu percurso educativo.
O GAAF desenvolve uma intervenção preventiva e multidisciplinar, atuando nas áreas da prevenção do absentismo, abandono e insucesso escolar, da promoção de comportamentos adequados, da sinalização e acompanhamento de situações de risco, do apoio às famílias e da articulação com entidades da comunidade.
Em estreita colaboração com o Serviço de Psicologia e Orientação (SPO), a Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI), os docentes e outras estruturas internas e externas, o GAAF reforça a ligação entre a escola, a família e a comunidade, contribuindo para a construção de um ambiente educativo inclusivo, seguro e promotor do desenvolvimento integral de todos os alunos.
Dora Gisela de Castro Moreira da Silva
Sofia Ribeiro Silva
O Serviço Técnico de Sistemas e Tecnologias de Informação (STSTI) assegura o funcionamento, a manutenção e a evolução das infraestruturas tecnológicas do Agrupamento, garantindo a disponibilidade, segurança e eficiência dos sistemas de informação, equipamentos e redes.
O STSTI presta apoio técnico aos utilizadores, colabora na implementação da estratégia de transformação digital, acompanha projetos educativos que envolvem tecnologias digitais e promove a utilização segura, responsável e inclusiva das ferramentas digitais.
Em articulação com os diferentes serviços e estruturas do Agrupamento, contribui para a modernização dos processos de gestão, ensino e aprendizagem, assegurando soluções tecnológicas que apoiam o funcionamento da escola e a melhoria contínua da qualidade do serviço educativo.
Marco Pedro Escobar Meireles Graça
Coordenação: Sara Maria Cardoso de Oliveira
De acordo com o regulamento interno em vigor, artigo 42º, a coordenação de projetos é responsável por articular, acompanhar e divulgar os projetos educativos, assegurando o seu alinhamento com as diretrizes do Projeto Educativo do Agrupamento. Esta função inclui a representação dos projetos no Conselho Pedagógico, a avaliação da sua viabilidade e a articulação entre os diferentes projetos e a comunidade escolar.
Coordenação: Maria Olinda Pereira Alves
De acordo com o regulamento interno em vigor, artigo 40º, a Equipa de Autoavaliação (EAA) é responsável por coordenar e implementar o processo de avaliação interna da qualidade do serviço educativo, garantindo o seu rigor, isenção e a promoção da melhoria contínua das práticas do Agrupamento.
1.1 A Equipa Restrita: A Equipa Restrita (Grupo de Trabalho) é composta por 5 a 6 elementos, nomeados pelo Diretor, integrando obrigatoriamente:
I. Um elemento do Pré-escolar/1º Ciclo
II. Um elemento do 2º Ciclo
III. Um elemento do 3º Ciclo
IV. Um professor de TIC ou com conhecimentos na área
1.2 A Equipa Alargada: A equipa Alargada é composta, para além dos elementos da equipa restrita, por:
I. Um representante dos Pais/Encarregados de Educação
II. Um representante dos Alunos
III. Um representante dos Assistentes Operacionais do Agrupamento
IV. Um representante dos Serviços Técnico Administrativos
V. Um representante do Serviço de Psicologia e Orientação (SPO)
VI. Um representante do Gabinete de Apoio ao Aluno e Famílias (GAAF)
VII. Uma Terapeuta da Fala
VIII. Um Técnico de Informática